Séance 7 - Quatrième de couverture

 

Hier j'ai proposé le dialogue comme forme d'expression possible à partir de leurs fictions. Raconter en dialoguant. Avec quelques contraintes formelles simples : 4 répliques d'un seul mot, 4 pauses obligatoires, 4 indications au maximum.

Lecture

Beaucoup de projets ont changé

Proposition d'exercice : écrivez la 4ème de couverture de votre livre

Séance 6 de l'atelier : Travaille ta langue

 La langue, votre langue, la tienne.

Celles que vous parlez mais qui n'est pas exactement celle des autres. Ecrire votre langue ce n'est pas forcément écrire, c'est parler. C'est-à-dire ? Être en contact avec vous-mêmes ou plutôt mettre en contact ce que vous imaginez, sentez, voyez avec la coeur et la main. Voir et entendre. Parler en écrivant. Votre langue c'est ce qui fait que votre texte parle. Ça ne s'apprend pas, votre langue ne s'apprend pas, vous pouvez juste apprendre à la reconnaître quand elle vient sur vos lèvres. L'inspiration.

Prenez une image qui vient, partez de votre fiction, c'est à dire des paysages, lieux, situation qu'elle convoque. Faites parler cette image, ou cette idée, deux concepts qui peuvent être proches.

Séance 2 de l'atelier

 Une nouvelle venue, une deuxième Elisabeth

Chacun expose son idée

Annick veut raconter l'histoire d'un livreur radicalisé.  Par quelles étapes passent-il ?

Danielle  : une correspondance par écrans entre 4 personnages. Que deviennent les relations amoureuses par réseau interposé. L'art c'est ce qui rend la vie plus intéressante que l'art.

Valérie : La cheville et le trou. De quel bois est fait l'humain ? La scie a détrôné la hâche.

Elisabeth II : raconter la montagne, la grimpe. Raconter une lente dégradation des sommets. Elisabeth a passé 42 ans dans le refuge de Chamonix

Sophie : 3 histoires . Une correspondance via les réseaux sociaux très prolixe, addictive. Une rencontre H/F de l'amitié à l'amour. Progression lente. Une histoire entre un ours et une dune

Vincent : ça se siture au moment d'une éclipse solaire. Temps suspendu. Retrouver les mots. Qu'est-ce qui a provoqué cette dislocation ? Le protagoniste veut rencontrer l'homme qui a écrit ces lettre rouges sur les murs. Apocalyptique ? Prophétique ?

Jean-Paul : Manifeste pour une fin du monde honorable

Régina : un écrit documentaire sur la vie en prison

Lune : l'histoire d'un homme vivant dans une solitude totale

Elisabeth : écrire un long slam. " Le casque et le masque " Se montrer en se cachant

Laurence : écrire une ode à l'existence par les yeux d'un enfant.

Séance 1 de l'atelier " Entrer dans l'histoire" au TNS -

 

Bienvenue à Lune, Jean-Paul, Danielle, Valérie, Régina, Sophie, Vincent, Elisabeth, Annick, Laurence...Autant de planètes, d'âges, de parcours. Un groupe plein d'envies.

Je pose au départ l'idée d'une production de textes au long cours, de véritables projets de livres, dans le genre qu'ils veulent et autour d'une intention propre. J'insiste sur la nécessité de savoir ce que l'on veut dire, la pensée, l'intention. L'idée est de commencer par là : qu'est-ce qui m'anime pour écrire telle histoire plutôt que telle autre. 

Annick me demande d'expliquer la thématique " Entrer dans l'Histoire ". Je réponds que quoiqu'on écrive, on " refait l'histoire". Écrire c'est refaire l'histoire. La sienne, ou celles des hommes sur la terre. Ma thématique est là pour dire qu'écrire ce sera ici "fictionner", si possible en incluant une réflexion, un regard explicite sur la situation générale. Parler du monde. 

Je parle de la question de ma carte blanche " Consentons-nous à disparaître ? " qui intéresse apparemment.

Chacune-chacun propose une idée de texte.